По итогам первых шести месяцев 2026 года детский омбудсмен Татарстана зафиксировала 130 обращений, связанных с конфликтными ситуациями в образовательных учреждениях. Их доля в общем потоке жалоб неуклонно растёт и достигла 39%. Данные были представлены на тематическом круглом столе в Государственном совете Республики Татарстан.

Уполномоченный по правам ребёнка Светлана Захарова пояснила, что в большинстве конфликтов участвуют три стороны: школа в лице учителей и директора, ученик и его родители. По её словам, именно с этим треугольником необходимо работать адресно и системно.

«В школах должен работать штатный психолог, и он должен быть высококвалифицированным. Сегодня мы перекладываем эти функции на наших классных руководителей», — заявила Захарова.

Заместитель председателя Комитета по образованию, культуре, науке и национальным вопросам Ирина Терентьева обозначила ключевое препятствие для системной борьбы с травлей — отсутствие единого юридического определения понятия «буллинг». Из-за этого каждое ведомство трактует его по-своему, что существенно затрудняет мониторинг и координацию действий властей, школ и семей.

Депутат Госсовета Руслан Юсупов поделился результатами проведённого опроса и перечислил наиболее частые вопросы, с которыми обращаются родители:

  • Что делать, если ребёнок столкнулся с травлей?
  • Какую ответственность несут родители и педагоги?
  • Как помочь пострадавшему ребёнку и провести его реабилитацию?
  • Как поступать с детьми, которые сами занимаются буллингом?

По оценке депутата, корни буллинга, как правило, носят психологический характер и связаны с воспитанием и эмоциональной атмосферой в семье. Участники круглого стола сошлись во мнении, что без законодательного закрепления термина и расширения штата школьных психологов переломить тенденцию к росту конфликтов не удастся.